兒童厭學(xué)心理的成因

在上一篇文章中，我們談到了兒童厭學(xué)的表現，那么究竟為什么孩子討厭學(xué)習呢？通過(guò)對遵義青少年心理咨詢(xún)專(zhuān)家的分析，認為兒童厭學(xué)的原因主要有個(gè)人原因和外部原因。

個(gè)人原因：

一、不樹(shù)立正確的學(xué)習目標，基礎知識貧乏，成績(jì)跟不上。一次又一次的打擊，就失去了學(xué)習的信心。

2.不當的學(xué)習方法使他們覺(jué)得學(xué)習是一件非常痛苦、勞累、枯燥的事情，努力工作是不可能得到回報的，壓力山最終不得不選擇放棄。

外部原因：

1。由于家庭因素，權威父母會(huì )強迫子女按照自己的主觀(guān)意愿學(xué)習，導致子女的逆反心理和學(xué)習厭倦；養父母放任子女離開(kāi)子女，導致子女沒(méi)有形成正確的學(xué)習觀(guān)念；溺愛(ài)父母以多種方式縱容子女，子女養成依賴(lài)和懶惰的壞習慣。此外，父母之間不和諧的關(guān)系也會(huì )導致缺乏安全感，而不能集中精力也會(huì )導致對學(xué)校的厭倦。

2。學(xué)校因素，一方面，在應試機制的作用下，許多學(xué)校片面追求轉軌率，使學(xué)生的身心負擔過(guò)重，導致心理緊張，難以應付各種壓力，導致學(xué)習心理疲憊是不可避免的；另一方面，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習態(tài)度、個(gè)性等教育長(cháng)期閑置，使學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)機；此外，一些教師對落后學(xué)生的憎恨和歧視，使學(xué)生具有叛逆心理，學(xué)習情緒低落，教師的教學(xué)觀(guān)念陳舊，課堂教學(xué)方法不當。如重知識遷移、死記硬背，這些都會(huì )導致兒童對學(xué)習失去興趣，導致學(xué)習心理厭倦。

3.周?chē)沫h(huán)境因素，如果周?chē)呐笥颜斐撩杂诨ヂ?lián)網(wǎng)，孩子和朋友自然會(huì )被外界的誘惑所吸引，從而失去學(xué)習的興趣。

因此，我們必須從兩個(gè)方面解決兒童厭學(xué)的問(wèn)題，一方面糾正兒童的錯誤觀(guān)念和學(xué)習習慣，另一方面，家庭和學(xué)校相互合作，盡力幫助兒童克服學(xué)習困難。