青少年心理學(xué)習態(tài)度分析

最近遇到很多家長(cháng)抱怨自己孩子的學(xué)習態(tài)度不好，那么孩子的學(xué)習態(tài)度又有多差呢？

我們還記得小時(shí)候，父母買(mǎi)了一個(gè)新玩具，一本新的故事書(shū)，孩子會(huì )很高興地玩，一天會(huì )翻來(lái)翻去地翻來(lái)翻去，不需要父母催促，他此時(shí)對一切都充滿(mǎn)好奇。然后，父母會(huì )開(kāi)始幻想，他們的孩子將是如此渴望了解和努力學(xué)習的未來(lái)。然而，當孩子們開(kāi)始在課堂上學(xué)習的時(shí)候，現實(shí)給他們的父母倒了一盆冷水。起初，孩子們很高興地去上課，每天都快樂(lè )地回來(lái)。后來(lái)，慢慢地，孩子們對他們的學(xué)習不那么熱心，他們不想寫(xiě)作業(yè)，他們也不想去上學(xué)。那么，發(fā)生了什么事，以致于他們不想學(xué)習而變得拖拖拉拉？

父母常掛在嘴邊的一句話(huà)是：學(xué)習是為你學(xué)習，而不是為我。但事實(shí)是，我們不給孩子學(xué)習的權利。讓孩子對學(xué)習負全部責任？父母很難做到這一點(diǎn)。也許是牽掛的孩子，也許是擔心自己走錯了路，也許這只是愛(ài)情的本能。但正是因為我們過(guò)于擔心孩子的學(xué)習，使孩子的學(xué)習主動(dòng)性受到了家長(cháng)的嘮叨和批評的磨光。.

在現實(shí)生活中，不難發(fā)現很多父母回家盯著(zhù)孩子做作業(yè)，而所有的談話(huà)都是：

你拿到這個(gè)了嗎？

你說(shuō)得對嗎？

你今天干嗎這么慢？

你考試得了多少分？

你為什么又做錯了什么？

為什么你的話(huà)這么亂？

當我們整理好與孩子的對話(huà)時(shí)，我們會(huì )發(fā)現我們通常的溝通基礎是質(zhì)疑和批評我們的孩子，但這些問(wèn)題并不是他的錯，因為他寫(xiě)得這么快，父母顯然用自己的思維來(lái)理解自己的孩子，清楚地說(shuō)了很多次，或者說(shuō)錯了，但父母在哪里有理想的孩子呢？如果父母現在仍然用承認自己的想法來(lái)理解他們的孩子，那么他們不可避免地會(huì )覺(jué)得自己的孩子是愚蠢的和有壞的態(tài)度。但事實(shí)上，孩子可能真的很努力，但他仍然需要更多的思考，才能與他對抗，父母的強迫壓力不一定有很好的效果。

因此，遵義青少年心理咨詢(xún)中心提醒你，與孩子溝通應該是耐心和平等的對話(huà)，最好是把自己當成一個(gè)孩子，相反，居高臨下的指責甚至可能適得其反。